教室に目を向けると、授業のあり方そのものが根底から揺らいでいる。2026年の高校教育現場では、生徒一人ひとりが生成AIを日常的に使いこなし、レポートの構想や情報収集を行う光景が当たり前となった。
こうした環境下で問われているのは、「答えを教える」のではなく「問いを深めさせる」指導力だ。探究活動の授業では、社会課題に対する解決策を生徒自らが企画・プレゼンするスタイルが定着。しかし、AIが提示した文章の真偽を見極めさせたり、安易なコピペを防ぐためのチェック体制を整えたりと、教員側に求められるITリテラシーと指導の準備負担はかつてないほど高まっている。「指導案を準備するのに従来の倍の時間がかかることもある」と、現場からは悲鳴混じりの声も漏れる。
